Centrum voor OPVOEDING en ONDERWIJS

Ouders en Leren

Het centrum biedt diverse vormen van begeleiding voor ouders die hulp zoeken bij het leren van hun kind(eren), van baby tot puber.

Enkele voorbeelden uit de praktijk:
Een ouder wil hulp voor haar dochter Jinny  in groep 3. Januari: een recente toets geeft aan dat er een achterstand is. Ze merkt zelf ook dat haar dochter 'minder snel leert'. Hoe moet dat straks in groep 4? Kan met extra hulp haar dochter de achterstand inhalen? En wat vindt de school hiervan?
Na overleg met de leerkrachten start extra begeleiding na de voorjaarsvakantie op school. De begeleiding richt zich op extra ondersteuning van het leren lezen. Jinny wordt op school op de maandagmorgen extra begeleid, zowel individueel als in de groep.

Michel zit in VWO 3. Hij besteedt veel tijd en aandacht aan het leren, maar de cijfers blijven bij enkele vakken tegenvallen. Hoe komt dit? Zijn ouders denken dat hij het huiswerk anders moet maken.... We doen een leerstijlenonderzoek en helpen Michel met het 'het leren leren' en structureren van zijn huiswerk.
Na enkele weken zijn de resultaten al zichtbaar. De cijfers lopen op en Michel krijgt meer zelfvertrouwen in zijn leeraanpak. We gebruiken o.a. het programma Teach en Wrts.

Jovi zit op een zml-school. Er is sprake van een verstandelijke handicap. Hij zit in VSO 1. Ouders vinden dat z'n leesontwikkeling achterblijft. Hij leest op AVI 1 niveau en ouders zijn van mening dat hij wellicht tot meer in staat is. Na een gesprek met zijn leerkracht op school en een gericht onderzoek naar zijn niveau en wijze van lezen en spellen, wordt een begeleidingsplan gemaakt. Het richt zich op de struktuur van onze schrijftaal. Naast het werken met kleuren en het sneller herkennen van klankgroepen, vindt ook speciale leesbegeleiding plaats. Jovi leest binnen een jaar op AVI 3 niveau. Een mooi resultaat van Jovi.

Tymen zit in groep 5 van het basisonderwijs. Tijdens een ouderavond krijgen ouders te horen dat Tymen bij het vak rekenen een E scoort. Eerst had Tymen nog een C-score en het lijkt erop dat zijn achterstand bij het rekenen toeneemt. Ouders willen graag een intake om alles eens rustig te bespreken en de mogelijkheid van individuele begeleiding te bespreken. Binnen een week vindt het intakegesprek plaats. Een week later vindt een onderzoek plaats om het rekenen van Tymen in kaart te brengen en een week later start de begeleiding. Eén keer in de week komt Tymen op het centrum.

Lisa heeft dyslexie, dat is in groep 6 vastgesteld. Lisa komt 1x in de week op het centrum om leesbegeleiding te ontvangen. Ze oefent naast het verhogen van het tempolezen ook diverse spellingcategorieën. Met de computer worden gerichte oefeningen aangeboden en daarnaast houdt ze digitaal haar leestempo bij. De aanpak geeft haar meer zelfvertrouwen, want de dyslexie blijft. Op school houdt ze een spreekbeurt over dyslexie.

Dit is slechts een greep uit de praktijk.

---